PRÁCTICA 1: ¿Qué objetivos queremos conseguir en esta sesión formativa? 19/09/2024

CENTRO INSPIRADOR

ANÁLISIS DEL CENTRO

CONTEXTO ESCOLAR

El centro que hemos elegido es el EEI Julio César, ubicado en la zona norte de Sevilla, en concreto en Pino Montano. Está situado en la calle Esparteros, S/N, 41015 Sevilla. El colegio de Educación Infantil Julio César es un centro público de segundo ciclo de educación infantil, es decir, alumnos y alumnas de 3 a 5 años, con larga tradición en el barrio de Pino Montano.

Es una escuela que anticipa, acompaña y promueve la convivencia positiva en el ámbito de la convivencia, además de desarrollar entre sus alumnos y alumnos valores, actitudes, habilidades y hábitos.

Este es un centro público, en la que la titularidad pertenece a una administración pública, aunque eso no repercute en las ofertas y enseñanzas que este ofrece. Algunas de estas ofertas educativas, además de la escuela por la mañana son, el aula matinal, el comedor y las actividades extraescolares en el mismo centro por la tarde.

En el Julio César se pretenden una bases igualitarias para los alumnos, que les ayuden a construir una visión del mundo nueva con las dinámicas que realizan y el compromiso social de toda la comunidad educativa. Este centro se basa en una implementación de la metodología ApS, es decir, metodología de Aprendizaje Servicio, esta combina procesos de aprendizajes y servicios a la comunidad en un único proyecto en la que los alumnos y alumnas pueden trabajar necesidades reales de la vida cotidiana de una manera lúdica con la finalidad de mejorar nuestro entorno. Además, el Julio César, implementa estrategias de aprendizaje cooperativo.

Esta escuela es recibidora de importantes premios y reconocimientos a la comunidad tales como: el primer premio, otorgado por la Consejería de Educación, dentro de los Premios Anuales a la Promoción de la Cultura de Paz y la Convivencia Escolar del curso 2020/2021; el Proyecto Aps "Mis calles tienen oficios", desarrollado en colaboración con la Fundación Apy ha sido merecedor del Premio Aprendizaje-Servicio 2021 en la categoría de Equidad de Género; el primer premio de la red Nacional de Aprendizaje y Servicio por nuestro proyecto "Incluyéndote"; etc.

Este centro se define como "Un modelo educativo que apuesta por PREVENIR, ACOMPAÑAR, ADELANTAR Y ACTUAR como premisas fundamentales para ser felices y ser capaz de transformar el mundo."

CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR

Una de las características más positivas de este barrio es el sentido de comunidad. Es decir, aquí los vecinos no sólo se conocen, sino que también participan activamente en la vida del barrio, es decir, suelen involucrarse en actividades locales, eventos festivos y asociaciones vecinales. Entonces, podemos decir que Pino Montano es un barrio con un ambiente familiar acogedor, con una comunidad activa, donde las relaciones interpersonales y la comunidad son aspectos fundamentales de la vida cotidiana.

Además, en esta zona es muy común encontrar familias numerosas, por lo que esto refleja una cultura de convivencia familiar fuerte y tradicional. La vida en el barrio está marcada por tradiciones locales y festividades, que son ocasiones para unirse las familias y la comunidad. Aparte, existen distintos espacios públicos, como parques y plazas, donde las familias pueden reunirse y socializar. En concreto, en este centro se realizan distintas actividades y programas en las que las familias se involucran de manera significativa.

CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO

Por último, en cuanto al nivel socio económico del EEI Julio César, ubicado en Pino Montano en Sevilla, refleja en buena medida las características socioeconómicas del entorno en el que se encuentra. Dado que Pino Montano es un barrio de clase media-baja, el alumnado del colegio suele provenir mayoritariamente de familias trabajadoras con un nivel socioeconómico medio-bajo. Es un colegio público que atiende a una diversidad de estudiantes, algunos de ellos de origen migrante o familias con dificultades económicas. A pesar de estas circunstancias, nuestro centro, cuenta con programas de apoyo educativo y recursos para garantizar la igualdad de oportunidades a sus estudiantes, contribuyendo al desarrollo social y académico de los alumnos.

En resumen, el EEI Julio César no solo se enfrenta a los retos derivados de su contexto socioeconómico, sino que también trabaja activamente para superarlos, buscando siempre el desarrollo integral de su alumnado y fomentando un ambiente inclusivo y solidario que propicie el crecimiento personal y académico de cada uno de sus estudiantes

PRÁCTICA 1, PASO 1. Identificar nuestra META PRINCIPAL DEL CENTRO, podemos indagar en nuestro centro inspirador. Identidad. 27/09/2024

1) Identificar nuestra META PRINCIPAL DEL CENTRO, podemos indagar en nuestro centro inspirador. IDENTIDAD (Idea esencial).

Nuestro centro se centra en promover la educación en valores y el sentido de la solidaridad. Para que esto sea posible nuestro método de aprendizaje se va a basar en una metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS). También trabajamos colaborativamente con la Plataforma del Voluntariado Social de Sevilla, Asociación Madre Coraje y con la Universidad Pablo de Olavide,

Para ello, nuestra seña de identidad es trabajar mediante el proyecto ODSeando, que es un espacio de paz para acercar a la comunidad educativa los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas, a través de la metodología de Aprendizaje y Servicio como ya hemos mencionado anteriormente.

Esta propuesta educativa pretende incorporar de manera natural y transversal los ODS a nuestro proyecto educativo. El paso previo para ello es ofrecer la oportunidad de reflexionar, debatir y actuar como punto de partida para que la comunidad educativa conozca y comprenda el papel que cada uno de nosotros y nosotras tenemos en cuanto a este proyecto.

Para ello, en nuestro centro se han llevado a cabo actuaciones encaminadas a informar, sensibilizar y comprometer al alumnado, profesorado y otros agentes sociales de la comunidad, hacia el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y a la contribución que nuestra comunidad educativa puede hacer a los mismos.

"La solidaridad le da sentido al aprendizaje, y el aprendizaje servicio hace más significativa la acción solidaria". 

María Nieves Tapia, Fundadora y directora del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario.

Por otra parte, en nuestro centro se visualizará a través de la formación al profesorado en metodología "Aprendizaje y Servicio", articulando así un Plan de Acción que abarca alumnado, familias y otros agentes sociales implicados. A través de los talleres de sensibilización, los niños y niñas conocerán y reflexionarán sobre los ODS, analizando e identificando retos y necesidades del entorno, para en último lugar, proponer ideas para solucionarlos.

En cuanto a la meta que queremos conseguir actualmente en nuestro centro será:

- El "Plan de convivencia e Igualdad" es un proyecto que está diseñado desde esa necesidad de ofrecer tanto al profesorado como al alumnado y familias, experiencias favorecedoras de convivencia, ambientes llenos de valores, actitudes, habilidades y hábitos que sirvan para adquirir competencias de autonomía personal y social adecuadas.

En concreto, el programa Escuela: Espacio de Paz, tiene como objetivo desarrollar la competencia emocional del profesorado y alumnado, promoviendo la educación en valores cívicos y pacíficos. También hay una inclusión de experiencias educativas de aprendizaje- servicio dentro de nuestra escuela, y se involucra a las familias de manera significativa en el centro. En el desarrollo de este programa participan otros centros escolares.

Por otro lado, dentro del Plan de Convivencia e Igualdad, vemos el programa "Re- Inventando patio", que tiene como objetivo fomentar la experimentación, convivencia positiva y aprendizaje en el patio del recreo, transformándolo. Se trata de darle importancia a los espacios exteriores creando diferentes ambientes que permitan ser creativos, utilizar la imaginación y las capacidades de nuestros niños/as.

2) Cómo lo podemos conseguir, cómo nos organizamos. Diseñando nuestro organigrama de centro.

PRÁCTICA 1, PASO 2. ¿Cómo se organiza el CEIP? 11/10/2024

- Órganos unipersonales: constituyen el equipo directivo del centro educativo y trabajan de forma coordinada en sus funciones junto con las instrucciones del director. Forman parte de los órganos unipersonales: director, jefe de estudios, secretario o administrador y en su caso, jefe de residencia. En nuestro centro, forman parte de los órganos unipersonales la directora del centro Soledad Oliva Martínez, la jefa de estudios Marisol Guisado Simón y la secretaria Ana María Jiménez.

- Órganos colegiados: Son aquellos compuestos por varias personas que toman decisiones de manera conjunta. En nuestro centro, los órganos colegiados son el Claustro de profesores y el Consejo Escolar (que incluye a representantes del profesorado, padres, alumnos y administración).

- Órganos de coordinación docente: Se encargan de convocar y moderar las reuniones con el equipo docente de la asignatura, dando sus aportaciones. Además, se encargan de establecer el procedimiento de trabajo a seguir: repartiendo diversas tareas y modo de funcionamiento. En nuestro centro contamos con María Siguenza Catillo, Coordinadora de Ciclo, MªCarmen Morales Ramírez, Coordinadora del Plan de Igualdad, Marta Villalba Ibáñez, Coordinadora del Plan Aldea, Inma Jáimez Ortíz, Coordinadora del Plan de Biblioteca , con Inés Lejarreta Andauiza, Coordinadora del Plan de Hábitos Saludables, con Marisol Guisado Salmón, Coordinadora del Programa de Transformación Digital Educativa, y por último, con Sandra Linares Acosta, Coordinadora de la Formación en centro.

- Alumnado: En este centro se cuenta con alumnado de Educación Infantil. Hay clases de 3 años A y B, 4 años A y B y 5 años A y B, con sus respectivas tutoras.

- Familias (órganos de representación): Son aquellos que representan a las familias como el AMPA y los delegados y delegadas de padres y madres del alumnado. Nuestro centro educativo cuenta con una Asociación de Madres y Padres de Alumnos llamado AMPA ROMA, en la cual se le da la posibilidad a las familias de participar en el centro educativo.

- Personal de Administración y Servicios (PAS): Respecto al Personal de Administración y Servicios, nuestro E.E.I, cuenta con personas que se encargan de diversas funciones administrativas, de gestión y de apoyo logístico. Forman parte del personal administrativo la secretaría del centro, que la dirige Ana Martín Jiménez, el personal técnico, el personal de mantenimiento, el personal de limpieza, el personal de cocina, y monitores/as que se encargan de las actividades extraescolares. Además, contamos con Inma Jáimez, encargada de la administración de la biblioteca del centro.

- Orientación educativa: La orientación educativa apuesta principalmente por la creación, desde edades tempranas, de escenarios educativos que fomenten valores en convivencia positiva, la igualdad de buen trato entre personas y atención a la diversidad desde una mirada inclusiva. En nuestro E.E.I, forman parte de la orientación educativa los profesores/as Técnicos de Servicios a la Comunidad y por maestros especialistas en Audición y lenguaje, que explicamos más detalle anteriormente.

- Inspección educativa: La inspección educativa de nuestro centro se realizará sobre todos los elementos y aspectos del sistema educativo, a fin de asegurar el cumplimiento de las leyes, la garantía de los derechos y la observación de los deberes de cuantos participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, la mejora del sistema educativo y la calidad y equidad de la enseñanza, tal y como dice el artículo 140 de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la cual se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

PRÁCTICA 1, PASO 3. Identificar los espacios en nuestro CEIP inspirador y seleccionar la organización del tiempo 18/10/2024

1. Identificaremos los espacios en nuestro CEIP inspirador (número de aulas, planos, etc).

2. Seleccionamos la organización del tiempo, por ejemplo, localizamos los horarios del CEIP.

Respecto a la división del horario de nuestro centro, este abrirá a las 7:30h de la mañana, siendo este el horario del aula matinal, hasta las 9:00h de la mañana que empiezan las clases propiamente dichas. Este horario de clases terminará a las 14:00h de la tarde, empezando así el horario del comedor hasta las 16:00h de la tarde.

Después del comedor, empieza el horario de las actividades extraescolares siendo este desde las 16:00h hasta las 18:00h de la tarde, en el que el centro cerrará.

PRÁCTICA 1, PASO 4. Diseñar Aula de Futuro de nuestro CEIP. 

PRÁCTICA 1, PASO 4. Diseñar Aula de Futuro de nuestro CEIP. 

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